基于问题的学习（PBL）是一种可以让学生沉浸在他们可能会在职业生涯中面临的现实案例中的教学方法。PBL的目标是加强学生的学习，并为他们即将进入的工作领域做好准备。PBL广泛用于主题领域。它们在健康科学中尤其受欢迎。
以下是PBL可用于健康科学的几种方式：
- 应对手术期间可能发生的患者变化
- 在面对有关患者的有限信息时制定行动计划
- 评估患者提供的症状
- 确定外部因素如何影响患者的病情
由于种种原因，PBL在医学教学中工作。这种方法的最大好处之一是它让学生沉浸在学习中。它使学生处于他们将在职业生涯中面临的类似情况。当学生沉浸在学习中时，他们更有可能保留他们所学到的知识。PBL鼓励 对等学习，并允许学生探索在不同情况下可能出现的道德问题。最后，PBL为学生提供有关其假设和选择的即时反馈。
当您开始在课程中实施PBL时，请牢记这些最佳实践的策略。
- ****确定学习目标
当您将PBL整合到课程中时，确立您的学习目标（目标为六到八个）至关重要。您将在每个案例的设计过程中将这些目标用作路线图。良好的学习目标始于可衡量的任务，例如证明或提供证据，并整合多种技能。
为了提高学生的成功率，您开发的每个案例都应包含类似的组件 一个好的模板应该从一个现实的场景开始。您甚至可以考虑在场景中加入视觉效果，以帮助学生形象化和连接。一旦情景建立，让学生有时间进行假设，调查，讨论，制定计划，实施和反思。
在创建PBL案例时，请务必考虑学生的先验知识。考虑学生在他们的学习计划中的学习程度，并在开发案例时将其作为衡量标准。早期病例可能需要最少的先验知识，因为每个学生都有不同程度的经验。相反，连续的案例应建立在学生可能从之前的案例中获得的知识的基础上。
在案例开始时提供的场景肯定会吸引学生，但您还需要让他们在每个后续步骤中保持参与。当学生参与其中时，他们更有可能保留所获得的知识并将其应用于他们职业生涯中的现实生活中。
- 确保方案是可关联的
- 以学生已经知道的为基础
- 允许多个学生互动点
- 挑战学生通过研究寻求答案
在任何案例“实时”出现之前，请一些值得信赖的评论者提供反馈意见。您也可以在每个案例结束时询问学生的反馈意见。反馈是关键，有助于确保每个案例都是高质量的PBL体验。
设计案例时要问的关键问题：
- 该案例以学生为中心且具有吸引力吗？
- 整个案例的目标是否明确？
- 案件既合乎逻辑又真实吗？
当PBL得到妥善规划和实施时，它肯定会提高学生的参与度和保留率。确保每个案例都经过深思熟虑，学生可以访问，并对他们未来的职业经历有意义。
原文链接：https://apasseducation.com/best-practices-for-writing-effective-problem-based-learning-cases/